La «entrevista» improvisada
El primer día de cole, de entre todos los papis y mamis, que estábamos recogiendo a l@s peques en el cole, tuve la suerte de que un reportero de La Sexta me preguntara a mí sobre: “¿Qué opinas de que retiren las pantallas de los colegios en la Comunidad de Madrid?”
Previamente me había consultado si quería salir, como es habitual, a lo que le he contestado:
“Sí, de hecho, espero dar pronto charlas sobre Educación Digital en centros educativos de la zona.”
Y entonces se ha puesto a grabar.
Mi reflexión (entre prisas y hambre de una peque)
La reflexión, muy breve, que he querido transmitir (la verdad, no sé si lo he conseguido, mi peque tenía un hambre voraz y quería ir corriendo a contarle su primer día a su hermana mayor que aún no ha empezado el instituto…) es la siguiente:
Me parece bien y… mal.
¿Y eso? (me ha preguntado el periodista)
- Me parece bien, porque por un lado están sobreexpuestos a las pantallas en general.
- Pero también me parece mal, porque no sé si la solución es “Como hay sobreexposición, quitamos las herramientas digitales”.
Al final, deben aprender a utilizar las “pantallas” (apunte: no me gusta llamarlo así, pero es como la gente lo conoce).
Insisto, no sé si alguna vez veré mi respuesta (con las prisas no he preguntado lo típico de “¿Y esto cuándo lo emiten?”), pero al menos en mi cabeza quería dar esa respuesta.
Aclaración importante
No es que “vayan a quitar las pantallas”, que aún no había tenido tiempo de profundizar en la noticia (aunque ya la semana pasada me lo contaba de primera mano un amigo profe), sino que van a restringir el uso de las pantallas INDIVIDUALES, cosa que ya adelanto, me parece FENOMENAL porque no dudo de que se estarían usando desmesuradamente.
Así que, matizo: restringir, BIEN (no es lo mismo que retirar o prohibir).
Aquí tenéis un link donde podéis ver la información completa.
Más allá de lo pedagógico: el coste económico
Pero tratar esta noticia y esta situación solo desde el punto de vista de si se debe usar una pantalla prácticamente durante toda la clase (spoiler: no se debe) y si además tiene impacto en la educación de los alumnos (spoiler: sí la tiene) sería quedarse corto con la realidad.
Por mi parte como educador y concienciador digital, insisto, la respuesta es muy fácil:
- No se debe usar una pantalla durante toda la clase, es perjudicial.
- No se deben sustituir los libros por dispositivos digitales, es terrible.
PERO la realidad es que esto conlleva algo más. Y es el aspecto económico que ha estado suponiendo esta situación a las familias.
El tema de si un colegio PÚBLICO o CONCERTADO debe imponer unos costes a una familia por el uso de esas pantallas digitales es delicado y peliagudo (es como cuando os decía que qué es mejor, comprarte el último iPhone o la última Playstation o ir a terapia si lo necesitas). En uno PRIVADO, pues sinceramente, creo que forma parte de la institución per se costear determinados extras (por eso es privado).
Pero que para que tus hijos reciban una educación estén sobrexpuestos a pantallas Y además tengas que pagar un precio que lo mismo no te puedes permitir… ojo, cuidado con eso.
Por supuesto, siempre habrá alguien que pueda argumentar que “Si no puedes permitirte un cole concertado, busca uno público” pero ¿y si no tienes ningún cole público cerca? ¿Y si es uno público quien te impone esta política (que a su vez le han impuesto)?
Como digo… difícil situación y tema muy sensible en el que no voy a profundizar porque el tema socioeconómico es bastamente complejo y está fuera de lo que quiero tratar hoy.
Si queréis saber más sobre este punto, aquí hay una noticiaque habla de ello.
El riesgo de demonizar la tecnología
Lo que sí que puede pasar es que se sume un repudio y una animadversión extra a las tecnologías debido a que se impongan métodos incoherentes como:
- Obligar a entregar los deberes únicamente por digital.
- No dar la opción de tener libros de texto.
- No ofrecer alternativas al entorno digital.
Y ojo: ¡yo me considero muy partidario del uso de las herramientas digitales! Pero no de la imposición y la prohibición.
Si queréis más información, me ha parecido muy completo este otro artículoque podéis encontrar aquí.
Para los que hayan entendido mal…
¡Ah! Y para los que habéis creído por alguno de los artículos o noticias que van a retirar TODAS LAS HERRAMIENTAS DIGITALES Y PANTALLAS DE LOS CENTROS EDUCATIVOS DE MADRID, YA OS RESUMO QUE NO.
¿Pantallas desde edad escolar?
En otro artículo hablaré sobre si soy partidario de usar herramientas y dispositivos digitales desde la edad escolar, que ya os adelanto que sí, lo soy, pero siempre que haya un acompañamiento docente y familiar (y dependiendo de la madurez del alumno o de la alumna en particular). Creo que es 100% posible enseñar en valores el uso de las nuevas tecnologías con medida desde temprana edad (a partir de cuarto de escolar y con mesura) igual que se aprende a cortar la comida con un cuchillo de punta roma y plástico blandito hasta llegar gradualmente al cuchillo para adultos.
La metáfora del fuego
Y cierro el artículo con algo que me comentaba la directora de un gabinete psicológico con el que espero colaborar en el futuro:
“Hay factores que nos rodean en la vida que pueden parecer peligrosos y por eso los apartamos de nosotros inmediatamente, les tenemos miedo e igual no hacemos por entenderlos. El fuego, por ejemplo. Quema. Puede ser destructivo. Acabar con la vida de las personas, los animales, la naturaleza. Puede crearnos heridas graves e irreversibles. Pero el fuego también se puede usar para cocinar comida y alimentarnos. Sin el fuego nos habríamos quedado en la edad de piedra. Gracias al fuego hemos evolucionado como humanidad y hoy podemos hacer infinidad de cosas que sin él serían impensables. ¿Te imaginas una sociedad que no hubiese usado el fuego?”
Con las herramientas digitales pasa lo mismo.